Автор: 
Если вы заинтересовались темой этой статьи, значит, хотите помочь ребенку лучше понимать прочитанный текст. Это крайне важный и необходимый навык, который влияет не только на школьную успеваемость, но и на самооценку ребенка. Каждый раз, сталкиваясь с проблемой непонимания прочитанного текста, я просила сына прочитать еще раз внимательнее, потом еще раз, и снова разочек – увы, когда мы начинали читать новый текст, проблема плохого понимания прочитанной информации возвращалась снова. Казалось, что я делаю что-то не правильно, потому что желание читать у ребенка угасало, а навык хорошего понимания прочитанного текста не появлялся. В поисках решения этой проблемы, я наткнулась на интересные рекомендации Ноэль Дженис-Нортон, которые решила попробовать применить — терять было нечего. Нас с сыном очень порадовали результаты, которые стали заметны уже через месяц ежедневных десятиминутных занятий. Хочу рассказать о нашем опыте, рассмотрев следующие вопросы:
— какие навыки влияют на понимание прочитанного текста;
— зачем читать ребенку вслух;
— как заинтересовать ребенка, который не хочет слушать чтение;
— зачем задавать вопросы и как их сделать полезными.
Какие навыки влияют на понимание прочитанного текста.
Открою вам тайну, которая для некоторых может даже стать новостью дня – понимание текста зависит не от чтения, а от умения воспринимать информацию на слух! Поэтому улучшение навыков понимания прочитанного текста начинается с улучшений навыков понимания прослушанного текста. Для этого необходимо сосредоточиться на следующем:
— восприятие информации на слух;
— формирование словарного запаса «опорных слов» — таких слов, которые ребенок узнает с первого взгляда. Это необходимо для того, чтоб мозг мог, не отвлекаясь на распознавание слов, переключиться на понимание смысла.
— беглое и точное чтение незнакомых или сложных слов.
Зачем читать ребенку вслух.
Самым эффективным и приятным способом улучшить навыки понимания смысла прочитанного является чтение вслух. Когда ребенок сам выбирает книгу, особенно если не умеет бегло читать, он стремится выбрать простые тексты со знакомыми словами. А когда мы читаем ребенку, то можем выбрать и более сложный текст с незнакомыми словами – обычно смысл нового слова ребенок понимает из контекста. По этому же принципу дети улавливают и более сложные речевые обороты – мозг не отвлекается на расшифровку символов, все внимание уделяется созданию мысленных образов услышанной информации.
Несколько практических советов:
— лучше чаще и меньше, чем сразу и много. Читайте по 10 минут каждый день – этого достаточно для того, чтобы привить любовь к чтению;
— не будьте консервативны — читать можно не только перед сном. Тут, как и в жизни, действует принцип разнообразия. Во-первых, читайте книги перед или во время обеда / ужина – народ собрался за столом, а тут вы с литературой: «Будете кушать и мамочку слушать». Во-вторых, всегда носите с собой какую-нибудь мелкую книжку в сумке – ее можно почитать, когда ожидаете начало занятий в секции или кружке. Так убьете сразу двух неповинных зайцев: ребенок занят полезным делом и не дразнит дежурную внеплановыми коридорными забегами. В-третьих, держите книги в удобных заметных местах, где они могут скрасить досуг. У многих из нас есть свои любимые, не всегда традиционные, места для чтения литературы;
— Выбирайте места, где ребенку будет удобно вас слушать. Если его будет отвлекать дискомфорт или экран компьютера / телевизора, он не сможет оказать вам и книге должного внимания;
— Перед началом знакомства с текстом, рассмотрите книгу – обсудите иллюстрации, расскажите интересные факты из жизни автора, прочитайте аннотацию. Эти незамысловатые действия иногда влияют на желание прочесть книгу до конца.
Продолжайте читать детям вслух даже после того, как они освоят беглое чтение – это полезное времяпровождение поможет развить навыки быстрого схватывания смысла и поддерживать теплые доверительные отношения между вами.
Как заинтересовать ребенка, который не хочет слушать чтение.
Хочу предложить вам несколько советов, которые помогут изменить эту ситуацию:
— перед началом чтения обсудите, сколько времени вы планируете провести с книгой в руках. Поставьте таймер на оговоренные 5-10 минут и строго заканчивайте чтение по сигналу;
— не ругайте и не воспитывайте ребенка во время чтения, не обещайте золотых гор, если он будет сегодня послушно сидеть и слушать. Не думайте, что вашему ребенку сложнее сидеть спокойно, чем другим детям – просто вы ему позволяете это демонстрировать. Ребенок, которому часто говорят: «Прекрати! Не смей!» уже на эти слова не реагирует. Не обращайте внимания на его показательные выступления, лучше постарайтесь эмоциональнее читать текст. Ваша цель не выдрессировать идеальное поведение, а заинтересовать;
— иногда текст оказывается слишком сложным для понимания ребенком. Лучше упростить текст – заменить незнакомые слова на привычные, разбить длинные предложения на несколько коротких, сокращайте, выделяйте голосом и жестами ключевые моменты;
— описательно хвалите ребенка за каждый точный ответ или комментарий – например: «Ты очень наблюдательный! Приятно, что ты так внимательно меня слушал и заметил это»;
— показывайте иллюстрации, которые описывают то, что вы сейчас читаете вместе,
— всегда начинайте расспрашивать с легких вопросов – ребенку будет приятно оказаться на высоте;
— попробуйте почитать одну и ту же книгу несколько раз, при этом задавайте одни и те же вопросы – вас приятно удивит память ребенка, когда он уже предвидит вопрос и заранее готовит ответ;
— если ребенок не обращает на вас внимания, не задавайте никаких вопросов. Дочитайте до окончания отведенного времени, и прекратите этот вид деятельности. Завтра шансы заинтересовать ребенка этим текстом будут выше, так как повторяющиеся действия уменьшают величину сопротивления, а осведомленность повышает чувство удовлетворенности от занятия;
— показывайте свою любовь к книгам. Только личным примером, демонстрируя свое уважение к книгам, вы сможете научить ребенка ценить литературу.
Зачем задавать вопросы и как их сделать полезными.
Результаты научных исследований показали, что пассивное восприятие текста на слух не влечет быстрого улучшения понимания смысла. Ускорить процесс формирования мысленных образов помогает активное общение. Для того чтобы ответить на вопрос по тексту, ребенку необходимо подумать, вспомнить, установить причинно-следственные связи. Используя при ответе полные предложения, он активизирует работу мозга. Такие ежедневные тренировки позволяют достичь следующих результатов:
– повысить зрелость мыслительных процессов и лексики;
— информация запоминается быстрее и на более длительный период времени;
— необходимость полных ответов повысит его внимательность;
— умение красиво и складно говорить повысит его самооценку.
В начале тренировок лучше ставить вопросы таким образом, чтобы ребенок мог ответить односложно – да или нет. В дальнейшем большинство вопросов можно начинать стандартно со слов: кто, кого, когда, за что, почему, и для чего. Приведу примеры вопросов для ежедневных занятий.
Тренируем память. Эти вопросы направлены на восстановление в памяти фактов, о которых он слышал. Например:
— кто такая Белоснежка?
— как она познакомилась с гномами?
— как мачеха узнала, где прячется Белоснежка?
— почему Белоснежка уснула?
— кто ее разбудил?
Вопросы на понимание текста. Эти вопросы заставляют задуматься о смысле текста, а не только вспомнить услышанные факты. Для ответа ребенку придется логично излагать свои мысли. Примеры таких вопросов:
— расскажи мне, что ты думаешь о мачехе Белоснежки?
— объясни мне, отец Белоснежки – это положительный герой или отрицательный?
— как ты думаешь, семь гномов – это братья или друзья?
Мне кажется, что современные дети мало читают не потому, что плохо читают, а потому что не умеют получать удовольствия от книги. Используя современные возможности готовой визуализации – кино, мультфильмы, и компьютерные игры — дети начинают фантазировать яркими, но готовыми штампами, и не развивают свои индивидуальные миры фантазии. Я очень надеюсь, что советы этой статьи помогут не только научить своих детей хорошо понимать прочитанный текст, но и полюбить процесс чтения. Удачи вам в воспитании книголюбов!
Автор: Елена Князева-Гладуш
