Автор: 
Есть такая очень популярная точка зрения, что в каждом из нас, взрослом и состоявшемся, где-то там, в душе, живёт ребенок. У кого-то ребячество прячется за ворохом будничных обязанностей, а кто-то позволяет своему внутреннему малышу шалить у всех на глазах. Став взрослыми, нам иногда бывает трудно понять, почему возникают такие сложности при общении с самыми любимыми – с нашими детьми. Ну что тут такого невыполнимого – слушаться и делать то, о чем просят. Порой кажется, что дети не понимают наших просьб или усиленно делают вид, что не понимают.
В этой статье я хочу:
— рассказать о полезном навыке общения – умении хвалить, объясняя или намекая, что вызвало у вас шквал положительных эмоций,
— привести примеры, как направлять на путь истинный.
Полезный навык – умение хвалить.
Описательная похвала – это политика поведения, которую можно и нужно использовать ежечасно на протяжении всей своей жизни. В детях с самого раннего возраста проявляется желание радовать родителей и быть объектом их гордости. Чем чаще вы будете использовать приемы описательной похвалы, тем быстрее дети поймут, чем именно у них получилось вас обрадовать.
Обычно мамочки хвалят своих чад, не скупясь на эмоции и восклицая: «Умник! Молодчинка! Моя радость! Талантлив, как Пушкин!», ну и в таком духе, учитывая личные характеристики наследника. Любящие родители хвалят, рукоплеща стоя, хотят тем самым привить уверенность в своих силах и высокую самооценку. Одной из явных проблем таких бурных восклицаний является неискренность, которую дети сразу улавливают. Ребенок, как Станиславский, чувствует фальшь и мысленно кричит «Не верю». Даже если к игре родителя придраться сложно, то анализ ситуации отменить не получится. Дети прекрасно понимают, что остальные люди не хлопают радостно в ладоши и не поют им дифирамбов о гениальности. Вывод напрашивается сам: либо родные, видя убогость чада, специально преувеличивают достоинства (чтоб ребеночек не расстроился), либо родные просто сильно любят и так показывают свои чувства.
Описательная похвала – это совсем другой подход. Она не дает повода проявлять ребенку фантазию или гадать на кофейной гуще. В описательной похвале отсутствуют закатывание глаз и восторженные окрики, здесь используется конкретное описание каждого правильного шага ребенка в указанном направлении:
— улучшение поведения,
— налаживание коммуникативных связей с ровесниками и людьми старшего возраста;
— повышение внимательности и работоспособности;
— хорошее выполнение своих ежедневных обязанностей – домашнего задания, складывания вещей, уборка комнаты;
— отсутствие плохого поведения и конфликтов в течение дня.
В самом начале пути использования приемов описательной похвалы, вас может насторожить отсутствие слов «прекрасно, непревзойденно, супер, отлично». Дети поймут, что поступили правильно и вы довольны этим поступком даже и без привычных восхищений. Говорите спокойно и дружелюбно.
Описательная похвала является мощной мотивацией, так как она истинна – мы все хотим нравиться и оправдать доверие, особенно тех людей, которые нас любят и ценят. Под любовью стоит рассматривать не потакание капризам, а ежедневную демонстрацию нашей признательности и доброжелательности. Я согласна с мнением Ноэль Дженис-Нортон: «Все дети отчаянно хотят, чтобы родители гордились ими». Уверена, что инструменты описательной похвалы помогут детям, даже трудным подросткам, наладить взаимопонимание с родителями. Угождая папе и маме, они начнут чувствовать себя комфортнее и, естественное, лучше себя вести.
Практические примеры, как направить на путь истинный.
Хочу привести примеры описательной похвалы, которые помогут наладить родителям сотрудничество с детьми. Эти примеры будут касаться актуальной для многих проблемы выполнения домашнего задания и поддержания порядка в комнате. Времени на похвалу уходит не много, а результаты вы заметите уже через неделю.
Четкость исполнения просьбы:
— Ну вот, ты сделал всё так, как я просила;
— Спасибо, что не тратил время впустую;
— Ты всё сделал быстро и правильно;
— Хорошо, что ты согласился со мной;
— Мне приятно, что ты сразу достал тетрадь и начал писать сочинение;
— Твоя внимательность радует!
Выполнение обязанностей:
— Ты, как взрослый, сам сделал все уроки;
— Это было обдуманным поступком. Меня порадовал твой выбор;
— Мне приятна твоя самостоятельность;
— Умничка, что сделал это без напоминаний. Ты выучил все правила!;
— Спасибо, что сделал всё согласно плану;
— Видишь, тебе не пригодилась моя помощь для выполнения этих заданий.
Выполнение заданий:
— Смотри, как хорошо ты написал. Даже шум не помешал сделать всё верно;
— Смотри, как мудро ты поступил. Ты не спасовал перед трудностью, а просто вдумчиво прочитал задание;
— Я заметила, как ты усидчив сегодня. Ты взрослеешь не по дням, а по часам;
— Я благодарна тебе за тишину, ведь правда, всем лучше, когда ты не стучишь по столу;
— Твоя сосредоточенность достойна уважения. Ты ни разу за последние десять минут не спрыгивал со стула.
Детализация:
— Ты сегодня внимателен! Сам заметил ошибку, сам исправил. Молодец;
— Смотри, восемь из девяти примеров ты сделал правильно. Ты почти правильно сам сделал математику;
— Мне приятно, что ты ответил на мои вопросы полными предложениями, как я и просила;
— Смотри, какими ты написал все буквы – ровненькими, под нужным наклоном, не выходят за линии;
— Порядок на столе, убрал в комнате – хоть фотографируй на память.
Вежливость:
— Я благодарна тебе, что ты не вмешивался в наш разговор, а спокойно подождал;
— Мне было приятно, что ты не перекрикивал одноклассников во время викторины. Ты очень сдержанно себя вел;
— Правда, приятно смотреть друг другу в глаза, когда разговариваем?;
— Я заметила твое недовольство, но ты смог вежливо отказать. Это был поступок интеллигентного человека;
— Как хорошо, что ты был вежливым с соседской бабушкой – поздоровался и придержал дверь;
Оптимизм, положительный настрой:
— Это было смело – взять ответственность за ответ в брейн-ринге. Да, ты не знал правильного ответа, но ты попытался найти логическое объяснение;
— Ты не сдался сразу, сказав: «Я не знаю». Ты попытался вдумчиво еще раз прочитать и найти ответ на поставленный вопрос;
— Не испугался трудностей и решил дополнительную задачу на контрольной работе. Видишь, благодаря этому у тебя высокая оценка.
— Хорошо, что вместо жалоб попробовал сделать это сложное задание самостоятельно.
Если у вас хватит терпения ежедневно показывать и рассказывать, чем вы довольны, дети увидят и поймут, что радовать мамочку и папочку – это не сложно. Поставьте перед собой задачу – минимум десять раз в день описательно хвалить ребенка. Поверьте, если вы справитесь с этой задачей, то полученный результат вдохновит описательно хвалить не только ребенка и не менее десяти раз в час. Чем чаще мы подмечаем хорошие намерения и поступки детей и людей, тем больше радости они хотят нам доставить, проверено. Это как замкнутый круг. Так давайте возьмем на себя ответственность за радость, которую нам доставляют!
Автор: Елена Князева-Гладуш
